学生：芒果、菠萝……阿奇果。 老师：阿奇果？是蔬菜还是水果？ 学生：阿奇果是牙买加的国果，长在树上，我们当蔬菜吃…… 这是牙买加西印度大学莫纳分校孔子学院上学期课堂上的一幕，该孔院由太原理工大学和牙买加西印度大学莫纳分校于2009年共同设立。“目前孔院有外方专职人员3人，中方公派教师3人，学生200余人。”2024年12月30日，孔院中方院长冯雷告诉记者。 为发挥教育在共建“一带一路”中的基础性、全局性和先导性作用，省教育厅制定了《山西省推进共建“一带一路”教育行动计划》，近年来，我省面向共建“一带一路”国家的教育合作与交流工作全面开展。 2024年12月28日，太原理工大学以线上线下相结合的方式召开了2024年度喀布尔大学孔子学院理事会会议。该孔院成立于2008年1月，由理工大与喀布尔大学合作共建。“孔院成立至今，共招收16届学生729名，毕业生活跃于中阿交流的各个领域，还有部分毕业生在驻阿国际组织、大使馆及阿富汗政府部门工作。”孔院中方院长卫国强介绍说。太原理工大学国际合作部部长张永忠表示：“这两所孔子学院是学校积极响应、主动参与共建‘一带一路’倡议的具体行动。10余年来，两所孔子学院努力探索‘中文+’教育模式和本土化路径，累计参加中文学习达4000余人次，文化活动受众近万人次，在推动中阿、中牙教育合作和人文交流、促进了不同文明间交流互鉴方面发挥了重要作用。” “我省还建有山西大学东帝汶商学院孔子课堂。”省教育厅国际处处长田凤娟表示，省教育厅积极推进与共建“一带一路”国家在教育领域的交流与合作，如与津巴布韦高等教育部签署交流合作协议，与乌拉圭卡内洛内斯省签订教育交流合作备忘录等；积极推动我省高校加入共建“一带一路”教育联盟，并与韩国全罗南道、捷克摩西州、俄罗斯乌里扬诺夫斯克高校签署合作协议，与共建“一带一路”国家教育科研机构人员在科研项目、实验室建设等方面开展合作等。 我省高校与共建“一带一路”国家高校合作举办办学机构（项目）也在2022年实现零的突破——太原理工大学获批与俄罗斯乌拉尔联邦大学合作举办电气工程专业硕士研究生教育项目。同时，山西工程职业学院“教随产出、校企同行”探索境外办学的实践也开展得有声有色。 津巴布韦时间2024年6月19日，山西工程职业学院、新钢联（山西）控股集团有限公司、哈拉雷理工技术学院“校—企—校”合作项目中津哈拉雷华冶学院揭牌成立。2024年9月，哈拉雷理工技术学院已在津巴布韦招收钢铁智能冶金技术及机电一体化技术专业学生60名，并开始三方合作共同培养。山西工程职业学院国际交流与合作负责人郗宝华说，三方以线上线下结合的方式，为30名新钢联津巴布韦员工进行了铬铁冶炼操作工及露天煤矿安全员“中文+职业技能”培训等。“目前，研发的线上学习平台正在进行内部测试；学校还建设了远程实训室，创造沉浸式互动学习环境，可实现共视共操共研的跨时空教学。” 近年来，省教育厅还着力打造“留学山西”品牌，目前在晋留学生1400余人，其中来自共建“一带一路”国家的留学生1100人左右，具有留学生招生资格的我省高校均有共建“一带一路”国家学生，我省还在来晋留学政府奖学金中单列了专项。同时，省教育厅鼓励高校教学、科研和管理人员积极申报公派出国留学项目，赴共建“一带一路”国家开展教育教学活动、科技合作等，并将与共建“一带一路”国家开展合作的教学科研医疗人员、工程技术人员列入省筹资助出国留学项目的重点资助范围。 “自2012年中心获批省教育厅人文社科重点研究基地后，逐渐形成了中东国际关系、中东城市史等主要研究方向，重点研究以色列、伊朗、叙利亚等国的历史与外交问题。”山西师范大学亚洲区域发展研究中心主任谢立忱介绍说，“学校先后与伊朗、以色列等国的一些中东研究机构建立了常态化交往，如成立中外合作机构‘伊朗学研究中心’，历史学院与中以学术交流促进协会（SIGNAL）签订学术交流合作协议，学校每年举行一次以色列研究论文竞赛等。” 从本科到硕士到博士，来自巴基斯坦胡沙市的宋司马已在中国留学10多年。“目前我正在山西医科大学攻读内分泌专业博士学位。”宋司马说，“在我的眼中，虽然中巴两国有着巨大的文化差异，但我在中国的生活特别是接受的医学教育让我受益匪浅。我常常与其他巴基斯坦的留学生分享自己的经历，我觉得自己不仅仅是一个医学研究者，更是一个跨文化交流的使者。”（李林霞）

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